自下而上，自主教研

——余杭教研之体验

黄梅雨

在余杭，自下而上，自主教研，氛围浓厚。

所谓自下而上，自主教研，就是各学校，各乡镇，各学区教研活动频繁，学科教研活动形式纷呈，纷纷邀请区教研室教研员去参与。有市、区学科带头人上展示课，说教学思想，说教学心迹；有市、区教坛新秀上公开课，研讨课，等等，都会邀请区教研员参加，区教研员根据可推广性，发通知于全区，要求全区相关学科相关老师参与学习，开展研讨，共谋发展进步良策。

教研员活动多。一月之内，区科学课教研员，被下面各单位邀请达十次之多，而没有一项活动是区教研室教研员自己组织开展的，都是借鸡生蛋，借台唱戏。由于都是下面单位邀请而参加的活动，所以区教研室没花一分钱费用，而发起单位也心甘情愿接手一项项活动，出资展示自己学校的风采，希望学校能多出带头人与新秀，因为上级机关把这些人的多少，视为学校办校成绩主要部分来对待。

教研员“俏”。俏在手中有“权”，有自主授予各类型“好课”证书的权利，有评选区级“好文”奖次的权利。当然，这个权，并不是滥用，而是通过公开的活动，在众目睽睽之下授予的，经得起大家的耳目。

证书是老师的必须。在此地，优质课，示范课，公开课区级证书，等都是教学水平与教学能力的象征，而各种“文”的证书，更是理论与实际教学实践的呈现，这里老师的论文，好多都是洋洋洒洒一万字、两万字以上，理论、实践、感悟，跃然于字里行间。有了这些证书，可评选省、市、区学科带头人，各级教坛新秀，特级教师，而且与待遇相挂钩，并定期复评，没有弄虚作假等水份。上至校长，下至老师，有能力、有条件都可参评。因而校长带头上公开课，写学术论文，并不是什么新鲜事。

对比之，我们呢？该当作何感想？